原标题：夯实基点 推动基础教师高质地发展

开导教师强国，“基点”在基础教师。基础教师搞得越塌实，教师强国门径就越稳、潜力就越足。准确、全面、深入阐明“基点”的科学定位、丰富内涵和实践条目，是推动基础教师高质地发展的紧要前提。

第一，“基点”具有根底的奠基性。“基点”如大厦之地基，是不可或缺的支柱力量。要在基础教师阶段为教师大厦、为青少年儿童一世的成长发展奠基，“基点”必须体现三个方面特征。

奠基必须全面，不全面就无法支柱。全面贯彻党的教师方针，促进中小学生德智体好意思劳全面发展，学生的联想信念、谈德品性、常识身手、躯壳和格式领导等各方面的培养统筹兼顾。政府要诞生科学的教师治绩不雅，学校要开足开皆开好国度规则的各门课程，统筹各式育东谈主道路，率性培养学生详细领导，家长要充分领略青少年儿童全面发展关于奠基东谈主生的紧要意念念。

奠基必须清静塌实，不自若就无法支柱。基础教师阶段是学生学习才略最强、经受文化常识最快的紧要阶段，自若塌实的基础教师一直是我国的传统上风，只可加强、不行平缓。要深入领略“双减”是学习动能的休养，卓绝的是淘汰过期学习方式、种植学习恶果，幸免高负荷、低服从，不是单纯“作念减法”，更不是“急刹车”，必须保持合理学习包袱、饱读吹学生刻苦学习。中小学要严格落实课程质地步骤，严格教学模范，确保学生学足学好，为参加更高学段的学习和东谈主生成长发展打牢清静基础。

奠基必须承接衔尾体系化，“断层”“无序”则无法支柱。要强化幼小、小初、初高以及基础教师和高档教师之间的有用衔尾，珍重课程讲义、检会评价等阐明假想，完毕育东谈主磋商、教学现实次序渐进。要激动基础教师学段间承接发展，相持义务教师重中之重地位，同期加速学前教师、普通高中教师和稀奇教师发展，率性补皆短板。要精确施策，准确把合手基础教师“三段一类”不同发展需求，加速义务教师优质平衡发展和城乡一体化，强化学前教师、稀奇教师普惠发展，相持高中阶段学校各种化发展。

第二，“基点”具有自然的延展性。“基点”是“第一粒扣子”，对后续的要素、四肢具有斡旋、不可逆的范式规则性。要为学生一世的成长发展“打样”，“基点”必须强化三个方面品性。

一是念念想谈德。要崇拜落实中小学党组织携带的校长负责制，加强党对学校毅力形态办事的携带，强化对共青团、少先队的支柱保险，领导中小学生从小听党话、遥远跟党走。要高度喜爱中小学智育办事，成立党组织主导的智育办事机制，挖掘课内和课外、线上和线下各式智育资源，转变中小学生雅俗共赏的载体和道路，不断增强智育办事针对性、实效性，培养中小学生精熟的政事领导、谈德品性、法治毅力、价值准则和四肢模范，为一世成长奠定坚实念念想基础。

二是学习民风。学习是学生的安分，中小学校既要喜爱文化常识传授，更要“授东谈主以渔”，培养让学生受益一世的精熟学习民风。要培养学生的学习风趣，现时很是要防卫不行过于攀比、“拔苗孕育”、超纲超标教学，以至于让学生早早失去了学习风趣。要培养学生的学习才略，指导、匡助学生学会看待问题、分析问题、处理问题，而不单是是告诉学生一个“要考的常识点”，同期，要珍重学习期间的迭代更新，匡助学生学会期骗数字化念念维、方法开展学习。

三是意志品格。培养中小学生的执意意志、健全东谈主格，是树德树东谈主的势必条目，亦然学生健康成长的关节身分。中小学和雄伟众长要有毅力地通过各式道路载体，磨真金不怕火学生躯壳、雕饰学生心地，培养磨杵作针、视死如归的身心品性。要高度喜爱中小学生格式健康问题，字据中小学生身心发展限定和特质，不断加强格式健康教师课程体系开导、教师队伍配备培养、软硬件要领开导等基础保险，完善格式健康教师道路与方法，种植中小学生格式健康教师的科学性、实效性。

第三，“基点”具有无尽的创造性。“基点”是无尽潜能的“原点”，一切“从0到1”的转变创造都是“基点”潜能的迸发，基础教师重在呵护潜能、饱读吹迸发。要为中国式当代化提供转变型东谈主才支柱，“基点”必须作念好三个方面办事。

提供转变泥土。党的二十猛进一步强调实践转变运转发展计谋，中小学要主动对标办事，充分阐发培养学生转变毅力、创造才略主阵脚作用。要率性构建转变校园文化，一针一线、一坐沿途都要教学转变生态、浸润转变精神。要进一步完善课程讲义体系，既珍重传授常识，更珍重启发和培养转变念念维。要高度喜爱检会评价体系改良，不要过于留心“步骤谜底”，悉力为学生营造更多包容、裕如想象的学习成漫空间。

激励内生能源。基础教师重在育东谈主，根底概念是“点亮”学生、激励其成长的内生能源。要有针对性地种植教师育东谈主才略，善于倾听学生内心想法，高度喜爱学生自主毅力。要不断健全教学质地评价步骤，愈加珍重对育东谈主进程很是是培养学生转变创造念念维的评价，引颈中小学进一步聚焦学生成长。现时，要重心抓好中小学科学教师，通过开展丰富的实验、科普、科学家进校园等四肢，激励学交易思心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、状态献身科学磋商作事的青少年群体。

强化社会支柱。基础教师是全社会的作事，要统筹利用社会各种教师资源，丰富学生实践道路，促进学生知行合一、转变创造。要充分领略家庭教师的紧要作用，领导家长树直立确育儿不雅念，既要督促指导学生完陈规则的学业任务，更要正确领略、合理领导、积极饱读吹学生的一些“奇念念妙想”以致是“不务正业”的想法，为学生全面发展健康成长创造宽松环境。要有用整合收集、社区等多方力量，平素宣传、积极引颈转变创造风潮，为转变型东谈主才成长营造精熟社会环境。

（张辉武 作家系教师部教师质地评估中心副主任）

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